Defenisi Alel Dominan Dan Resesif

Defenisi Alel Dominan Dan Resesif

Defenisi Alel Dominan Dan Resesif

Defenisi Alel Dominan Dan Resesif
Defenisi Alel Dominan Dan Resesif

ALEL DOMINAN DAN RESESIF

Bila A sealel dengan a, maka A disebut alel dominan dan a disebut alel resesif. Huruf besar dan kecil.masing-masing menyatakan alel-alel dominan dan resesif. Biasanya simbol genetik bersesuaian dengan huruf pertama nama sifat abnormalnya/mutan. Suatu karakter disebut dominan berarti karakter tersebut dominan penuh atau sempurna. Misal : batang kacang kapri tinggi (T) adalah dominan terhadap batang rendah (t), kondisi polydactily (P) adalah dominan terhadap normal (p). Jika fenotipe dari heterozigot (hibrida) sama dengan salah satu fenotipe yang homozigot (AA) maka gen homozigot akan mendominasi penuh alelnya. Alel yang tidak diekspresikan pada genotipe heterozigot disebut resesif (a). Alel resesif sering merugikan bagi mereka yang mempunyai duplikatnya (genotipe resesif homozigot). Suatu heterozigot dapat tampak normal seperti genotipe dominan homozigotnya. lndividu heterozigot yang mempunyai alel resesif merugikan yang tidak tampak pada ekspresi fenotipe karena tertutup oleh alel normal dominan disebut carrier/pembawa.

Contoh

Tidak adanya pigmen pada tubuh manusia merupakan sifat resesif yang disebut “Albinisme”. Bila menggunakan A dan a berturut-turut untuk menyatakan alel dominan (normal) dan alel reseif (albino), maka kemungkinan akan menghasilkan tiga genotipe dan dua fenotipe, yaitu :

 

Genotip Fenotip
AA (dominan homozigot) Normal (pigmen)
Aa (heterozigot) Normal (pigmen)
Aa (resesif heterozigot) Albino (tidak ada pigmen)

 

Jika satu fenotipe

ternyata dijumpai lebih banyak dalam populasi dari padafenotipe alternatifnya, maka fenotipe tersebut dinyatakan sebagai tipe liar. Fenotipe yang jarang ditemukan disebut tipe mutan. Simbol + digunakan untuk menyatakan alel normal bagi tipe liar. Jika gen mutan itu bersifat resesif, maka simbol yang dipakai adalah huruf kecil yang sesuai dengan huruf awal nama cirinya. Alel dominan normal (tipe liar) harus mempunyai huruf kecil yang sama, tapi dengan suatu tanda + sebagai superskrip.

Contoh

Warna tubuh hitam pada Drosophila ditentukan oleh gen resesif b dan tipe liar tubuh warna abu-abu oleh alel dominannya b+ Jika sifat mutan adalah dominan, maka simbol dasarnya adalah sebuah huruf besar tanpa superskrip, dan alel tipe liarnya yang bersifat resesif akan mempunyai simbol huruf besar yang sama dengan simbol + sebagai superskrip.

Huruf dalam simbol menunjukkan sifat dominan atau resesif dari alel mutan, sehingga superskrip + ditambahkan untuk menyatakan tipe liar. Setelah menetapkan hubungan aleliknya, simbol + dengan sendirinya dapat digunakan untuk tipe liar dan tipe mutan dinyatakan dengan huruf saja.

 

Sumber: https://duniapendidikan.co.id/

Sejarah SMK Negeri Maniis dilatar belakangi oleh keinginan Bupati Purwakarta

Sejarah SMK Negeri Maniis dilatar belakangi oleh keinginan Bupati Purwakarta

Sejarah SMK Negeri Maniis dilatar belakangi oleh keinginan Bupati Purwakarta

 

Sejarah SMK Negeri Maniis dilatar belakangi oleh keinginan Bupati Purwakarta

PURWAKARTA

Awal berdirinya SMK Negeri Maniis dilatar belakangi oleh keinginan Bupati Purwakarta saat itu dijabat oleh H. Dedi Mulyadi, guna meningkatkan IPK Kabupaten Purwakarta, maka dibuatlah SK pendirian satap-satap se-Kabupaten Purwakarta. Salah satunya adalah SMKN Maniis yang terintegrasi dengan SMPN 1 Maniis. Seiring berjalannya waktu, dan kebijakan dari pemerintah No. 23 tahun 2014 tentang pelimpahan pengelolaan SMA/SMK yang dilimpahkan pengelolaannya ke pemerintah Provinsi yang awalnya dikelola oleh Kabupaten/Kota.

Pada tanggal 1 Januari 2017 SMKN Maniis resmi dikelola oleh Provinsi Jawa Barat

Pada awal berdirinya SMKN Maniis, jurusan yang ditawarkan adalah program keahlian Teknik Mesin (Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri), Teknik Otomotif (Teknik Kendaraan Ringan), dan Administrasi Perkantoran.

Antusiasme masyarakat sangat tinggi, dibuktikan dengan banyaknya siswa/siswi yang melanjutkan pendidikan dari SMP/ Madrasah Tsanawiyah (MTs),  dengan pendaftar pertama sekitar 139 orang.  Pada tahun ajaran 2016/2017 SMKN Maniis mengembangkan jurusan dengan menambah jurusan Teknik Komputer Jaringan (TKJ), Akuntansi dan Teknik Elektronika Industri (TEI). Namun karena peminatnya kurang, maka jurusan yang hingga kini masih beroperasi hanya ada empat yaitu jurusan Teknik Permesinan, Teknik Kendaraan Ringan, Administrasi Perkantoran, dan Teknik Komputer Jaringan.

Berdirinya SMKN Maniis tak lepas dari perjuangan para perintisnya

Disamping hasil kebijakan Bupati Purwakarta tanggal 26 Mei 2016 Nomor:421/Kep.50Disdikpora/2014 tentang Pemberian Izin Pendirian dan Penyelenggaraan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Maniis Terintegrasi dengan sekolah SMP Negeri 1 Maniis Kabupaten Purwakarta. Terbitnya surat keputusan Bupati tersebut sebagai bukti pertimbangan bahwa Sumber Daya Manusia (SDM) di Kecamatan Maniis memiliki potensi besar untuk dikembangkan dan mempu bersaing di dunia kerja, mengingat tingkat sadar pendidikan masyarakat di wilayah Kecamatan Maniis yang masih kurang.

SMP Negeri 1 Maniis Kabupaten Purwakarta

Adapun pihak yang merintis sekolah tersebut hingga saat ini diantaranya:

  1. Dadang Muhamad Yusuf merupakan kepala SMPN Maniis sekaligus Plt kepala SMK Negeri Maniis.
  2. Farid Mawazi.
  3. Cecep Rusmana.

Atas perjuagan yang dilakukan pihak-pihak terkait, pada tahun 2015 SMKN Maniis mendapat bantuan pembebasan lahan untuk sekolah seluas 3.4 hektar lebih dari Pemerintah Provinsi Jawa Barat. Tepat pada bulan September 2016 dilahan tersebut dibangun Unit Sekolah Baru (USB) yang terdiri dari 1 Mushola, ruang Guru, 1 ruang Kepala Sekolah, 1 ruang tata usaha, 1 ruang kesiswaan, 1 ruang Bimbingan Konseling, 1 ruang OSIS, 9 ruang kelas, 1 ruang dapur, dan 3 ruang toilet guru. Pembangunan ini selesai pada bulan Januari 2017, dan pada saat itu pula SMKN Maniis resmi pindah ke bangunan baru.

Perjuangan para perintis SMKN Maniis tidak berakhir disitu saja. Hal ini dibuktikan dengan diterimanya bantuan berupa RPS (Ruang Praktek Siswa) dari Dirjen PSMK pada tanggal 15 September 2017, dan RKB sebanyak 2 ruang kelas. Pengecoran lapangan upacara, pemasangan  paving block area parkir, pembentengan sepanjang 100 meter dari pemerintah Provinsi Jawa Barat.  Selain itu juga SMKN Maniis mendapat bantuan kursi siswa sebanyak 360 set, meja guru 7 set, dan meja rapat 2 set.

 

Artikel Terkait:

Sejarah Dan Perkembangan Genetika

Sejarah Dan Perkembangan Genetika

Sejarah Dan Perkembangan Genetika

Sejarah Dan Perkembangan Genetika
Sejarah Dan Perkembangan Genetika

Zaman Pre-Mendel

Sebelum abad XIX (belum diuraikan secara ilmiah sehingga belum dapat dicirikan sifat menurun tertentu pada suatu mahluk)
  • 6000 tahun y.l., bangsa Babylonia menyusun silsilah kuda untuk memperbaiki keturunannya.
  • Beberapa abad SM, bangsa Cina sudah mengenal seleksi benih untuk mencari sifat unggulnya.
  • Ribuan tahun y.I., di Amerika dan Eropa dilakukan seleksi dan penyerbukan silang terhadap gandum dan jagung yang berasal dari rumput liar.
  • Sejak 1500 tahun y.I pengetahuan tentang keturunan manusia telah ada, yaitu telah dilaporkan adanya kelainan perdarahan yang diturunkan pada bangsa Taimud yang digambarkan dengan jelas secara klinis pada tahun 1803 pada suatu keluarga di Hampshire. Selain itu pada abad XVIII Pierre Maupertuis menyelidiki sifat diwariskannya albino dan polidaktili dan menganalisanya secara statistik dengan menggunakan Teori Kemungkinan.
  • 1590 Zacharias Jansen menemukan komponen mikroskop sehingga memacu perkembangan pengetahuan tentang sitologi (ilmu tentang sel) dan menjadi penunjang penting bagi perkembangan Genetika
  • 641- 1673 Regnier de Graaf menjadi orang pertama yang mengenal bersatunya telur dan sperma untuk dapat terbentuk embrio dan individu baru serta membantah teori sebelumnya tentang “Homunculus”. la pun membuktikan bahwa sperma dan ovum sama-sama membawa bahan genetis pada anak.
  • 1694 Cammerarius membuktikan bahwa jagung tidak akan menghasilkan biji jika serbuk sari tak dilekatkan pada kepala bakal putik.
  • 1744 – 1829 Jean B. Lamarck menyatakan bahwa “karakter perolehan”diwariskan pada keturunan sehingga segala perubahan/modifikasi yang terjadi pada suatu bagian tubuh suatu generasi atau individu akan diturunkan pada generasi berikutnya.
  • 1760 J. Kolreuter melakukan percobaan hibrid pada tumbuhan danmembuktikan pula bahwa serbuk dan ovule membawa bahan herediter.

B. Zaman Mendel (1822-1884)

Penemuan Gregor Mendel menjadi dasar pengetahuan genetika. Mendelmengadakan penyerbukan silang pada banyak jenis tumbuhan dan binatang. Ia berhasil mengamati suatu macam sifat keturunan (karakter) dari generasi ke generasi dan berhasil membuat perhitungan matematika tentang sifat/faktor genetis (determinan) karakter tersebut. lnilah keunggulannya dibandingkan dengan percobaan persilangan yang sudah dilakukan orang sebelumnya. Oleh sebab itu Mendel dikenal sebagai “Bapak Genetika” yang memberi dasar pengetahuan genetika modern. Hasil penemuannya yang menggunakan kacang ercis tersebut meski telah diceramahkan didepan perhimpunan ilmu pengetahuan alam di negaranya, dan baru setahun kemudian (1866) diterbitkan dalam majalah perhimpunan tersebut namun tidak juga mendapat perhatian khalayak umum. Mungkin orang masih terpengaruh oleh buku Charles Darwin tentang evolusi (“On the Origin of Species”) yang terbit tujuh tahun sebelumnya (1859). Kemudian pada tahun 1868, Darwin kembali menerbitkan buku (“Variation of Animals and Plants under Domestication”) yang berisi tentang adanya perubahan yang berangsur dan kontinyu pada mahluk. Suatu hal yang berlawanan dengan penemuanMendel yang membuat klasifikasi tegas antara berbagai variasi dalam persilangannya lalu dibuat perhitungan matematikanya berupa perbandingan antara berbagai variasi yang timbul. Mulai tahun 1900 pengetahuan genetika berkembang dengan cepat setelah karangan Mendel mulai dibaca orang kembali dan menjadi referensi para ahli seperti Hugo de Vries, Carl Correns.
Makin banyaknya penemuan dibidang genetika, biologi, dan biokimia akan makin mengungkap berbagai macam penyakit bawaan karena kesalahan metabolisme dalam tubuh manusia. Penyakit ini disebabkan karena adanya defisiensi enzim, sedangkan pembentukan enzim ternyata diawasi oleh gen tertentu. Kemajuan teknologi menambah keterampilan ilmuwan untuk melakukan pembiakan sel, sehingga diagnosis prenatal berdasarkan pemeriksaan enzim dan kromosom janin dalam kandungan memungkinkan diagnosis beberapa kelainan genetik sebelum kelahiran. Oleh karena itu pemberian nasehat genetik tidak lagi berdasarkan kemungkinan tapi sudah berdasarkan diagnosis yang pasti. Diagnosis yang tepat mengenai suatu penyakit atau kelainan genetik merupakan suatu hal yang mutlak diperlukan.

Belajar Desain di Grup Facebook, Nadhif Juara Desain Poster Dakwah

Belajar Desain di Grup Facebook, Nadhif Juara Desain Poster Dakwah

Belajar Desain di Grup Facebook, Nadhif Juara Desain Poster Dakwah

 

Belajar Desain di Grup Facebook, Nadhif Juara Desain Poster Dakwah

BANDUNG

Ahmad Fauzan Nadhif siswa kelas XI MIA 4 SMA Negeri 24 Bandung berhasil memenangkan Juara 2 lomba Desain Poster Dakhwah di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati (UIN SGD) pada 2017 lalu.

Remaja yang akrab disapa Nadhif ini sudah mengenal dunia desain grafis sejak ia duduk di bangku SMP

Diakuinya ia tidak mengikuti kursus desain, hanya bermodalkan mengikuti grup media sosial facebook yang di dalamnya terdapat tutorial desain.

“Dari SMP, saya belajar desain grafis. Suka saja kalau saya melihat tampilan digital

Saya tidak mengikuti kursus desain, saya hanya bergabung dengan grup desain di facebook yang di dalamnya menyediakan tutorial desain,” ujar siswa yang bercita-cita melanjutkan studi ke Fakultas Seni Rupa dan Desain (FSRD), Institut Teknologi Bandung (ITB) ini.

Ia pun menekuni bidang desain grafis khususnya yang berkaitan dengan tema poster dakwah

Pasalnya, ia memiliki keinginan agar bisa mengenalkan agama Islam lebih dekat dan melalui cara yang lebih efisien dan kekinian.  Ia menuturkan, kesulitan ketika ia ditunjuk oleh sekolah untuk mengkuti lomba poster dakwah di UIN. Karena menurutnya, poster harus sesuai dengan tema dan harus ada pesan yang tersampaikan, juga tidak boleh melanggar norma agama.

“Awalnya saya ditunjuk oleh pihak sekolah untuk mengikuti lomba poster dakwah di UIN Sunan Gunung Djati. Jujur saja, saya merasa kesulitan saat mencari konsep yang sesuai dengan temanya,” katanya.

Selain itu. anak kedua dari dua bersaudara ini menyukai pelajaran Seni Budaya dan Kesenian (SBK). Ia menyebutkan, seni itu tidak hanya indah untuk dilihat namun memiliki makna dibaliknya sebuah karya. Begitu pun dengan mata pelajaran SBK yang mengajarkan hal-hal tentang desain.

Mengetahui anaknya memiliki bakat di bidang desain, Nadhif beruntung karena didukung juga oleh kedua orang tuanya. Meski awalnya orang tua Nadhif sempat bingung akan pilihan anaknya untuk memiliki FSRD ketika nanti kuliah, akan tetapi keinginan itu akhirnya mendapat resmi orang tua.

“Orang tua saya awalnya merasa aneh karena saya memilih FSRD. Hal itu karena awalnya saya ingin mengambil jurusan Arsitektur. Tapi orangtua saya tetap mengijinkan karena saya akan memilih jurusan Desain Komunikasi Visual ketikan nanti masuk FSRD,” pungkasnya.

 

Sumber : https://pendidikan.co.id/

Pelaksanaan UJian Nasional Berbasis Komputer Tingkat SMP di Jawa Barat Meningkat

Pelaksanaan UJian Nasional Berbasis Komputer Tingkat SMP di Jawa Barat Meningkat

Pelaksanaan UJian Nasional Berbasis Komputer Tingkat SMP di Jawa Barat Meningkat

 

Pelaksanaan UJian Nasional Berbasis Komputer Tingkat SMP di Jawa Barat Meningkat

Sekretaris Dinas Pendidikan Jawa Barat sekaligus Ketua Ujian Nasional Tingkat Jawa Barat

Firman Adam, memaparkan bahwa tahun ini pelaksanaan dan peserta Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) pada tingkat SMP/MTs semakin meningkat.

Ujian Nasional Berbasis Komputer

“Adanya peningkatan penyelengaraan Ujian Nasional Berbasis Komputer dari tahun kemarin, saya mengapresiasi dan mengharapkan 100 persen untuk kedepannya,” ujar Firman Adam.

Tahun ini, sekolah yang melaksanakan UNBK tingkat SMP/MTs sebanyak 3.688 sekolah dengan jumlah siswa sebanyak 455.171 orang. Sedangkan, untuk pelaksanaan UNKP sebanyak 4.776 dan jumlah siswa sebanyak 367.775. Sehingga persentasi pelaksanaan UNBK tahun ini sebesar 43 persen.

Dibandingkan tahun lalu, pelaksanaan UNBK pada tingkat SMP/MTs mencapai 25 persen dengan total sekolah yang mengikuti sebanyak 1.416 sekolah dan 188.933 siswa.

Selain meningkatnya persentasi pelaksanaan UNBK, Firman Adam, juga menyebutkan bahwa di tahun ini anggaran yang dikeluarkan lebih efisien. Selain itu, pelaksanaan UN tingkat SMP/Mts sederajat lebih kondusif dan ia mengapresiasi seluruh pihak yang terlibat.

Paket C Tahun Pelajaran 2017/2018

Paparan tersebut ia sampaikan pada saat acara serah terima hasil Ujian Nasional (UN) tingkat SMP/MTs/SMPLB/Paket B dan Paket C Tahun Pelajaran 2017/2018 kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan Kantor Kementerian Agama Kab./Kota di Aula Dewi Sartika lt. 4, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat, Jl. Radjiman No. 6, Bandung, Kamis, 24 Mei 2018.

 

Artikel Terkait:

Kadisdik Jabar, Semua Anak Harus dan Bisa Sekolah

Kadisdik Jabar, Semua Anak Harus dan Bisa Sekolah

Kadisdik Jabar, Semua Anak Harus dan Bisa Sekolah

 

Kadisdik Jabar, Semua Anak Harus dan Bisa Sekolah

Semua anak bisa dan harus sekolah. Hal tersebut ditegaskan oleh Kepala Dinas Pendidikan Jawa Barat, Ahmad Hadadi.

Ia mengatakan pendidikan merupakan hak seluruh warga negara Indonesia. Di Jawa Barat tidak boleh ada anak usia sekolah yang tidak bersekolah. Hal ini didukung beberapa kebijakan, termasuk kebijakan zonasi Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) Tahun Ajaran 2018/2019.

Pastikan kepada masyarakat tenrutama peserta didik yang akan memasukin jenjang SMA/SMK, semua bisa bersekolah.

Tidak perlu khawatir pula memilih sekolah, carilah sekolah paling dekat,” ujar Hadadi saat ditemui di ruangannya, Kantor Dinas Pendidikan Jawa Barat, Jalan Dr. Rajiman No. 6, Kota Bandung Jawa Barat, pada Jumat 25 Mei 2018.

Agar semua peserta didik nyaman bersekolah

Hadadi mengatakan upaya pemerintah kini adalah melakukan pemerataan mutu sekolah. Dengan demikian, tidak ada pelebelan sekolah mana yang favorit atau tidak. Semua sekolah di Jawa Barat akan menjadi sekolah unggulan.

“Harapannya, kami menginginkan  PPDB ini berjalan lancar tidak ada hambatan. Dengan sistem zonasi, semua anak dapat bersekolah, dan semua sekolah itu sama. Bisa di (sekolah) negeri dan swasta. Kami juga membuka SMA terbuka dan ini kualitasnya sama dengan sekolah reguler. Kami ingin memastikan semua anak bisa sekolah,” jelas Hadadi.

Tahun ini, jalur PPDB 2018 dibagi menjadi enam jalur, pertama adalah jalur Keluarga Ekonomi Tidak Mampu (KETM), diperuntukkan bagi calon peserta didik dari keluarga dengan ekonomi tidak mampu. Kedua, Penghargaan Maslahat bagi Guru (PMG), diperuntukkan bagi calon peserta didik putera puteri guru mata pelajaran/guru bimbingan konseling/pengawas sekolah yang mendapat penghargaan maslahat berupa kemudahan mendapatkan pendidikan bagi putera puterinya.

Jalur ketiga, adalah anak berkebutuhan khusus atau penyandang disabilitas (ABK)

Jalur ini diperuntukkan bagi calon peserta didik berkebutuhan khusus atau penyandang disabilitas. Jalur keempat, warga penduduk setempat (WPS), diperuntukkan bagi calon peserta didik dari warga penduduk setempat di sekitar lingkungan sekolah.

Jalur kelima adalah Nilai Hasil Ujian Nasional (NHUN). Jalur ini diperuntukkan bagi calon peserta didik yang memilih seleksi PPDB dengan menggunakan nilai hasil ujian nasional. Jalur terakhir adalah prestasi atau bakat istimewa bidang akademik atau nonakademik, yang diperuntukkan sebagai penghargaan bagi calon peserta didik yang memiliki prestasi akademik atau non akademik.

 

Sumber : https://www.sekolahbahasainggris.co.id/

SMK Prakarya Internasional Resmikan Alat Penyedia Air Bersih Berbasis Solar Energy

SMK Prakarya Internasional Resmikan Alat Penyedia Air Bersih Berbasis Solar Energy

SMK Prakarya Internasional Resmikan Alat Penyedia Air Bersih Berbasis Solar Energy

 

SMK Prakarya Internasional Resmikan Alat Penyedia Air Bersih Berbasis Solar Energy

SMK Prakarya Internasional (PI)

SMK Prakarya Internasional (PI) bekerja sama dengan Cable Ways LTD New Zealand  meresmikan program penyediaan air siap minum berteknologi Solar Energy (Tenaga Surya). Air layak minum itu tidak hanya dikonsumsi untuk warga sekolah, tetapi juga untuk masyarakat sekitar.

Persemian diselenggarakan di SMK PI di Inhofftank, Astanaanyar

Jumat 25 Mei 2018. Hadir dalam kegiatan itu, Kepala SMK PI Syarif Pamungkas, Kepala Kantor Cabang Dinas (KCD) Wilayah VII Disdik Jabar Husen R. Hasan, anggota Dewan Pendidikan Jabar Iwan Hermawan, dan Founder Cable Ways LTD New Zealand, David Hobeday.

Kepala SMK PI Syarif Pamungkas mengatakan alat penyedia air itu telah dipasang dan beroperasi dengan normal. Selain untuk warga sekolah, air tersebut dapat dimanfaatkan masyarakat sekitar.

“Kami akan kerja sama dengan tokoh-tokoh masyarakat untuk sama-sama memanfaatkan teknologi ini,” ucap Syarif.

Keberadaan alat itu juga, dapat dijadikan bagian dari ekstrakurikuler siswa. Bahkan bisa dikomersialkan.

“Yang terpenting, adanya transfer pengetahuan dari pemilik teknologi kepada siswa,” ujar Syarif.

Founder Cable Ways LTD New Zealand, David Hobeday mengatakan alat tersebut hanya ada di tiga negara yaitu Indonesia, New Zealand, dan Kepulauan Fiji. Ia menyebutkan teknologi yang dibuatnya itu ramah lingkungan.

“Ini merupakan kesempatan bagi kita untuk mengubah lingkungan dengan cara luar biasa. Manfaatnya terasa nyata, karena air layak dikonsumsi dan memberikan akses pada masyarakat,\” ucap Hobeday.

 

Sumber: https://www.gurupendidikan.co.id/

PENAKAR HUJAN JENIS HELLMAN

PENAKAR HUJAN JENIS HELLMAN

PENAKAR HUJAN JENIS HELLMAN

PENAKAR HUJAN JENIS HELLMAN
PENAKAR HUJAN JENIS HELLMAN
Penakar hujan jenis Hellman merupakan suatu instrument/alat untuk mengukur curah hujan.Penakar hujan jenis hellman ini merupakan suatu alat penakar hujan berjenis recording atau dapat mencatat sendiri.Alat ini dipakai di stasiun-stasiun pengamatan udara permukaan.Pengamatan dengan menggunakan alat ini dilakukan setiap hari pada jam-jam tertentu mekipun cuaca dalam keadaan baik/hari sedang cerah.Alat ini mencatat jumlah curah hujan yang terkumpul dalam bentuk garis vertical yang tercatat pada kertas pias. Alat ini memerlukan perawatan yang cukup intensif untuk menghindari kerusakan-kerusakan yang sering terjadi pada alat ini.

Pendahuluan

Curah hujan merupakan salah satu parameter cuaca yang mana datanya sangat penting diperoleh untuk kepentingan BMG dan masyarakat yang memerlukan data curah hujan tersebut.Hujan memiliki pengaruh yang sangat besar bagi kehidupan manusia,karena dapat memperlancar atau malah menghambat kegiatan manusia.Oleh karena itu kualitas data curah hujan yang didapat haruslah bermutu;memiliki keakuratan yang tinggi.Maka seorang observer / pengamat haruslah mengetahui tentang alat penakar hujan yang dipakai di stasiun pengamat secara baik. Salah satu alat penakar hujan yang sering dipakai ialah Penakar hujan jenis hellman

Dasar Teori

Cuaca merupakan suatu keadaaan fisis atmosfer sesaat pada suatu tempat dipermukaan bumi dalam waktu yang relative singkat.Salah satu unsur cuaca yang significant dalam present weather (ww) yang diamati oleh seorang pengamat/observer adalah unsur curah.
Banyaknya curah hujan yang mencapai tanah atau permukaan bumi dalam selang waktu tertentu dinyatakan dengan ketebalan atau ketinggian air hujan tadi seandainya menutup proyeksi horizontal permukaan bumi tarsebut dan tidak ada yang hilang karena penguapan, limpasan, dan infiltrasi atau penyerapan.Oleh sebab itu biasanya banyaknya curah hujan dinyatakan dengan satuan millimeter(mm).
Dibeberapa Negara banyaknya curah hujan masih dinyatakan dengan inchi. Penakar hujanmerupakan alat untuk mengukur curah hujan.ada 2 jenis panakar hujan yaitu penakar hujanrekam(recording) dan penakar hujan non rekam(non recording).salah satunya yaitu penakar hujanJanis hellman.Alat ini termasuk jenis alat penakar hujan
recording atau alat yang dapat mencatat sendiri.Alat ini telah dikenal lama,dan sering dipakai observer untuk melakukan observasi/pengamatan curah hujan.
Pemasangan alat ini sama seperti penakar hujan lainnya,bertujuan mendapatkan data
jumlah curah hujan yang jatuh pada periode dan tempat-tempat tertentu.Jenis penakar
hujan ini berbentuk silinderdengan tingi 115 cm serta luas permukaan corong 200 cm²
serta berat alat ini ± 14 Kg. seluruh bagian luar alat ini dicat warna hijau muda atau abu- abu.
Pada umumnya penakar hujan jenis Hellman yang dipakai di BMG yaitu Rain Fues yang di impor dari Jerman. Tetapi Penakar hujan jenis Hellman ini ada juga yang dibuat didalam negeri. Pada bagian depan alat ini terdapat sebuah pintu dalam keadaan tertutup. Apabila pintu dalam keadaan terbuka, maka bagian-baian alat ini akan terlihat seperti gambar 1 dibawah ini
Penakar hujan jenis hellman beserta bagian-bagiannya keterangan gambar :
1.Bibir atau mulut corong
2. Lebar corong
3.Tempat kunci atau gembok
4.Tangki pelampung
5.Silinder jam tempat meletakkan pias
6.Tangki pena
7.Tabung tempat pelampung
8. Pelampung
9. Pintu penakar hujan
10. Alat penyimpan data
11.Alat pengatur tinggi rendah selang gelas (siphon)
12.selang gelas
13.Tempat kunci atau gembok
14.Panci pengumpul air hujan bervolume

Cara Kerja Alat

Jika hujan turun, air hujan masuk melalui corong, kemudian terkumpul dalam tabung tempat pelampung. Air hujan ini menyebabkan pelampung serta tangkainya terangkat atau naik keatas.Pada tangkai pelampung terdapat tongkat pena yang gerakkannya selalu mengikuti tangkai pelampung Gerakkan pena dicatat pada pias yang ditakkan/digulung pada silinder jam yang dapat berputar dengan bantuan tenaga per.
Jika air dalam tabung hampir penuh (dapat dilihat pada lengkungan selang gelas),pena
akan mencapai tempat teratas pada pias.Setelah air mencapai atau melewati puncak lengkungan selang gelas,maka berdasarkan sistem siphon otomatis (sistem selang air),air dalam tabung akan keluar sampai ketinggian ujung selang dalam tabung.Bersamaan dengan keluarnya air,tangki pelampung dan pena turun dan pencatatannya pada pias merupakan garis lurus vertikal.Jika hujan masih terus-menerus turun,maka pelampung akan naik kembali seperti diatas.Dengan demikian jumlah curah hujan dapat dihitung atau ditentukan dengan menghitung garis-garis vertical

Cara Perawatan/Pemeliharan Alat

Penakar hujan jenis hellman memerlukan perawatan yang cukup intensif .Perawatan tersebut harus dilakukan untuk menghindari kerusakan-kerusakan pada alat ini.Adapun
cara perawatan/pemeliharaan yang dapat dilakukan pada alat ini antara lain:
1.Corong penakar hujan harus selalu dibersihkan dari benda-benda,sehingga tidak tersumbat
2.Pena harus dijaga tetap bersih.Kalau sudah kelihatan agak kotor supaya dicuci secara hati-hati dengan menggunakan air hangat dicampur deterjen setelah dilepas dari tangkainya
3.Pena yang sudah kurang baik karena sudah lama dipakai,harus diganti dengan yang baru
4.Pemasangan kembali pena,tidak boleh terlalu keras menekan pias karena akan mengganggu kepekaan dan ketelitian instrumen/alat
5.Kadang-kadang pada pias terdapat pembacaan dimana pada angka sepuluh,pena sukar/tidak krmbali keangka nol.Hal ini kemungkinan disebabkan oleh tersumbatnya atau menyempitnya lengkungan selang gelas oleh kotorankotoran atau lumut.Jika hal ini terjadi,gelas harus ditarik/diangkat keluar dan dibersihkan dengan kapas dan lidi/kawat kecil,sehingga selang dapat bersih kembali.Kemudian pasang kembali selang
tersebut dengan cara seperti diatas

Instalasi / Penempatan Alat

Agar pembacaan atau pengukuran curah hujan yang dilakukan pada berbagai stasiun dapat saling dibandingkan,maka cara penempatan penakar hujan,periode waktu penakapan curah hujan,dan prosedur pengamatan harus baku.
Instalasi alat penakar hujan jenis hellman ini sama dengan alat penakar hujan lainnya.Alat ini juga harus memperhatikan beberapa hal secara umumnya,antara lain:
1.Tempat terbuka,bebas dari hambatan seperti bangunan,pepohonan dan lainlain. Jarak ideal sebuah alat penakar hujan dari penghambat adalah 2x ketinggian penghambat.
2.Efek angin,Sebaiknya disekeliling alat dipasangkan penahan angin agar data yang didapat lbih akurat.Penahan angin harus diletakkan mengelilingi alat tetapi tidak boleh telalu dekat dan ketinggiannya tidak boleh terlalu tinggi dari alat.
3.Ketinggian alat,Biasanya disesuaikan dengan kebutuhan dan/atau Negara bersangkutan.BMG menetapkan ketinggian alat penakar hujan adalah 120 cm diatas permukaan tanah berumput tipis.
4.Cat,sebaiknya menggunakan warna putih/chrome untuk mengurangi efek penguapan.
5.Pelindung alat/pagar,apabila alat dianggap perlu untuk dikelilingi pagar,maka ketinggian pagar tidak boleh melebihi tinggi alat(biasanya cukup 1 m). Pada umumnya pemasangan penakar hujan janis hellman disesuaikan dengan pola lapangan alat-alat. Penakar hujan dipasang atau disekrup diatas sebuah pondasi yang terdiri dari lapisan
papan,lapisan beton dan lapisan batu sungai.seperti yang terlihat pada gambar berikut.
instalasi/penempatapenakar hujan jenis hellman
Keterangan gambar:
1.Lapisan beton berwarna putih
campuran,1:2:3
2.Lapisan campuran batu kali
3.Lapisan papan
4.Empat buah sekrup
Pondasi dilihat dari atas dan dari sisi/samping. Ukuran dalam cm. Setelah pembuatan fondasi selesai,ketiga kaki penakar hujan disekrup pada lapisan papan.Letak penakar hujan diusahakan agar horizontal/mendatar.

Cara Penggunaan Alat/Instrumen

Pengamatan curah hujan dengan penakar hujan jenis hellman dilakukan setiap hari pada jam-jam tertentu dan dalam periode tertentu,meskipun cuaca dalam keadaan cerah atau pada musim kemarau.Adapun cara menggunakan penakar hujan jenis hellman ini pada saat observasi/ pengamatan antara lain:
1.Buka pintu bagian muka instrument (penakar hujan jenis hellman ini),kemudian singkirkan pena dari pias,lalu angkat silinder jam perlahanlahan kearah vertical.
2.putar per jam secukupnya (jangan terlalu keras atau pol),ambil kertas pias untuk hellman yang baru dan tulis tanggal pemasangan kertas tersebut,nama stasiun dan nama observer/ pengamat yang bertugas pada saat tersebut pada sisi kiri.
3.pasang pias pada silinder jam dengan menggunakan alat penjepit pias yang melekat pada silinder.Pada saat pemasangan pias ,diusahakan agar pena menunjukkan atau mendekati waktu setempat.
4Letakkan kembali silinder pada tempatnya,lalu cocokkan waktu yang ditunjukkan pada pena pias dengan waktu setempat dengan jalan memutar kekiri atau kekanan silinder petrlahan-lahan tetapi tidak boleh terlalu banyak putaran.
5.Isi pena dengan tinta recorder,dengan catatan tinta tidak boleh terlalu penuh.Cukup hanya dengan mengisi tiga perempat bagian saja dengan tujuan supaya tinta tidak mudah tumpah pada waktu penggantian pias dan cuaca dalam keadaan lembab.
6.Ambil air sebanyak 200 ml (dapat menggunakan gelas penakar hellman),kemudian tuangkan kedalam corong penakar hujan secar perlahan-lahan sehingga air tumpah keluardan pada pias terdapat garis vertical dari angka nol sampai sepuluh.Pada keadaan akhir pena harus menunjukkan angka nol pada pias.Pekerjaan harus dilakukan setiap kali sesudah penggunaan pias walaupun keaadan cuaca pada saat itu baik atau hari dalam keadaan cerah.Terutama pada musim kemarau, dimana penguapan cukup besar sehingga air pada dasar tabung menguap sampai habis yang akan mengurangi pencatatan curah hujan yang sebenarnya.

Kerusakan-Kerusakan yang Terjadi Pada Alat

Setiap alat/instrument pasti pernah mengalami kerusakan-kerusakan.Adapun kerusakan-kerusakan yang biasa terjadi pada penakar hujan jenis hellman ini antara lain yaitu:
1.As pelampunng sulit untuk di buka.
2.Pelampung bocor sehingga air mudah masuk.
3.As pelampung dan tiang pemegang tidak sejajar sehungga as pelampung sulit untuk
di buka.
4.Pipa level kotor sehingga menghambat keluarnya air.
5.pipa level terlalu rendah atuau terlalu tinggi.
6.Paking karet dalm mur pipa level rusak.
7.Pena tidak diangka nol.
8.Pena kotor.
9.Jam macet yang disebabkan oleh:
a.Memutarnya terlalu keras.
b.Per putus.
c.Per ujung luar/dalam lepas
pegangannya.
d.As-as dari roda penggerak kotor.
e.Bejana air kurang tegak lurus.
 

Cara Mengatasi Kerusakan-Kerusakan yang Terjadi

Adapun cara yang digunakan untuk mengatasi kerusakan-kerusakan yang terjadi pada penakar hujan jenis hellman antara lain:
1.As pelampung diterik keatas lalu dibersihkan dengan ampelas yang dibuat dari kertas putih HVS dan diolesi dengan pensil hitam 2b sampai tebal,kemudian dibuat menggosok sampai licin.Dengan catatan as pelampung tidak boleh diminyaki.
2.Pelampung dipanaskan dengan tujuan supaya air menguap,setelah kering kemudian di solder kuningan atau dengan lilin bagian yang bocor.
3.Biasanya as bisa bergeak,kemudian disejajarkan lagi
4.Pipa dilepas dan dimasukkan kedalam wadah yang berisi air bersabun kemudian dikocok-kocok hingga bersih
5.Pipa level harus disetel dengan mengendorkan mur,kemudian ditarik pipa terlalu tinggi dan dimasukkan jika pipa terlalu rendah dengan cara menuangkan air 10 mm.Hal tesebut dilakukan berulang-ulang sampai pena tepat angka 10,lalu pena kembali turun.Hal ini disebabkan karena kalau pipa terlalu tinggi pena akan melebihi angka 10.Dan jikalau pipa terlalu rendah,pena belum sampai ke angka 10 sudah kembali turun.
6.Kalau paking karet rusak,kemungkinan air dapat keluar dari tempat tersebut dan udara akan masuk sehingga proses keluarnya air tidak sempurna.
7.Kalau pena terlalu tinggi maka pena harus diturunkan.Sebaliknya,jika pena terlalu rendah harus dinaikkan dengan cara mengendurkan sekrup tangkai pena yang memegang as pelampung kemudian dicoba dengan memasukkan air 10 mm sampai angka 10 harus turun diangka nol dan harus diulang-ulang.
8.Pena kotor harus dibersihkan dengan alcohol 90% sampai bersih dan ujung pena tidak boleh dipegang dengan tangan,karena tangan kita berminyak sehingga tinta tidak akan mencatat pada kertas pias.
9.a.Kalau memutarnya jangan terlalu keras.hal itu dapat menyebabkan macet.
b.Apabila per putus kalau bisa disambung dengan cara membakar per itu lalu dilubangi disambungkan
c.Kalau ujung per bagian luar lepas,harus dibongkar dan digulung kembali,lubangnya
disangkutkan pada dinding tempat per itu.Kalau ujung dalam yang lepas,Pakai tang ujung runcing sehingga menyangkut pada pemutar.
d.Kalau as-as roda kotor atau karatan harus diberi minyak,tetapi as angkernya harus dilepas dulu baru diputar berulang-ulang sampai kotoran bersih,kemudian minyak di gosok dengan lap sampai bersih
e.Apabila bejana air kurang tegak lurus sehingga peralatan pada pias miring.Hal yang dapat dilakukan yaitu tinggal memutar sekrup yang ada dibawah bejana (ada tiga buah sekrup)sehingga bejana datar atau tegak lurus.

STRUCTURE OF THE ATMOSFER (STRUKTUR ATMOSFER)

STRUCTURE OF THE ATMOSFER (STRUKTUR ATMOSFER)

STRUCTURE OF THE ATMOSFER (STRUKTUR ATMOSFER)

STRUCTURE OF THE ATMOSFER (STRUKTUR ATMOSFER)
STRUCTURE OF THE ATMOSFER (STRUKTUR ATMOSFER)
Bila kita melihat atmosfer dari tanah, dia nampak sangat tebal. Akan tetapi ketika dibandingkan dg ketebalan (jari2) bumi padat, atmosfer adalah lapisan yg sangat dangkal. Batas bawah atmosfer adalah permukaan bumi, tetapi, tdk ada batas atas yg dapat didefinisikan. Ketika bergerak menjauh dari permukaan bumi, atmosfer dg cepat menipis dan secara perlahan bergabung dg ruang hampa. Satu cara menguji bentangan vertikal atmosfer adalah dg mengukur perubahan tekanan udara. Jika kita dpt membatasi kolom udara 1 inci kuadrat yg membentang dari permukaan bumi (di muka laut) hingga puncak atmosfer, beratnya akan 14.7 pounds. Jika timbangan dibawa ke atas lebih tinggi dan lebih tinggi lagi, berat kolom udara akan berkurang dg cepat. Pd ketinggian 5.6 km (3.5 mil) berat udara diatasnya hanya setengah nilai di permukaan. Pd ketinggian 10.5 km (6.5 mil), berat udara kurang dari seper-empat nilai di permukaan.

Variasi densitas udara di atmosfer

Densitas menunjukkan jumlah molekul udara dlm volume tertentu. Pd diagram menggambarkan densitas atmosfer berkurang dg cepat thd kenaikan ketinggian. Ahli meteorologi modern tdk menyatakan tekanan udara dlm pound per square inch. Agaknya mereka menggunakan satuan yg dikenal sbg millibars. Tekanan muka laut rata2 = 14.7 pounds per square inch, yg adalah ekivalen dg 1013.2 millibars (mb). Tabel data menunjukkan distribusi rata2 vertikal tekanan udara. Informasi pengeplotan pd grafik adalah suatu cara yg umum dan berguna utk penyajian data. Plot data utk 5, 10, 20, 30, dan 40 km pd grafik. Tarik setiap titik dari tabel ke lokasi yg tepat pd grafik. Setelah seluruh data diplot, tarik garis yg menghubungkan seluruh titik. Secara ringkas, data pd perubahan tekanan vertikal menunjukkan bhw sejumlah besar gas yg membentuk atmosfer berada dekat dg permukaan bumi dan bhw atmosfer secara perlahan bergabung dg ruang hampa.

Struktur Thermal Atmosfer

Setiap orang yg menaiki gunung yg tinggi atau mendengarkan laporan pilot ttg temperatur diluar pesawat mengetahui bhw temperatur udara biasanya turun dg kenaikan ketinggian. Temperatur kenyataannya berfluktuasi dg kenaikan jarak dari permukaan bumi. Atmosfer secara vertikal dibagi menjadi 4 lapisan berbasis temperatur.
Lapisan dasar, dimana kita tinggal, dinamakan troposfer. Istilah troposfer diturunkan dari bhs Yunani “tropos” (=perubahan); dan adalah petunjuk percampuran nyata dari udara secara vertikal di lapisan tsb. Sumber utama energi atmosfer adalah radiasi yg dipancarkan dari permukaan bumi. Di troposfer, makin jauh dari permukaan bumi, temperaturnya makin rendah. Perubahan temperatur vertikal di troposfer dikenal sbg environmental lapse rate (ELR). ELR merupakan angka yg berubah, tetapi harga rata2-nya adalah 6.5C per km (3.5F per 1000feet). Rata2 ELR sebesar 6.5C per km dinamakan normal lapse rate. ELR aktual ditentukan dg menggunakan radiosonde, yg merupakan paket instrumen yg digantungkan pd balon yg mentransmisikan data dg gelombang radio ketika naik menembus troposfer. Penurunan temperatur berlangsung hingga rata2 ketinggian 11 atau 12 km. Batas atas troposfer dinamakan tropopause.

Di atas troposfer

adalah stratosfer. Di sini, temperatur mula2 tetap, kemudian secara perlahan naik hingga ketinggian sekitar 50 km (30 mil). Alasann tingginya temperatur di stratosfer adalah bhw ozon atmosfer terkonsentrasi di lapisan tsb. Ozon adalah molekul oksigen yg mengandung 3 atom oksigen. Ini tdk sama spt oksigen yg kita hirup yg mempunyai 2 atom per molekul. Simbol kimia utk ozon adalah O3. Ozon menyerap radiasi UV yg memanasi udara di stratosfer. Pd kenyataannya ozon melindungi kehidupan di permukaan bumi dari penerimaan dosis radiasi UV yg mematikan.

Di atas stratosfer

adalah mesosfer. Di sini temperatur turun hingga nilai terendah dari atmosfer. Hanya sekitar 0.1% dari atmosfer terletak di atas stratosfer, dan mayoritas utama dari kuantitas yg sangat kecil tsb terdapat di mesosfer. Ini artinya bhw udara di thermosfer mewakili hanya bagian kecil dari massa atmosfer kita. Temperatur naik di termosfer krn penyerapan gelombang yg sangat pendek dari radiasi matahari energi tinggi oleh atom tunggal dari oksigen dan nitrogen. Karena gas2 di termosfer bergerak pd kecepatan yg sangat tinggi, temperatur udara menjadi tinggi. Tetapi gas2 sedemikian jarangnya shg secara kolektif mereka memiliki kuantitas energi yg tdk signifikan. Tdk ada batas atas yg nyata pd termosfer (yaitu, tdk ada thermopause) krn atmosfer secara perlahan bergabung dg ruang hampa.

Tujuan Manfaat Dari Masalah Penelitian

Tujuan Manfaat Dari Masalah Penelitian

Tujuan Manfaat Dari Masalah Penelitian

Tujuan Manfaat Dari Masalah Penelitian
Tujuan Manfaat Dari Masalah Penelitian

 

Masalah dan Cara Pemecahan

Pekerjaan awal peneliti adalah memilih dan sekaligus menentukan masalah. Apabila masalah penetian sudah jelas pekerjaan-pekerjaan lain akan terbimbing, sebaliknya kalau masalah belum jelas maka pekerjaan-pekerjaan lain belum dapat dilakukan.

Pada dasarnya penelitian berguna untuk menjawab persoalan-persoalan yang perlu diatasi., hanya saja bentuk permasalahan berbeda-beda. Donald R. Coopor dan C. William Emory mengtakan, baik penelitian terapan maupun penelitian murni didasarkan pada persoalan, tetapi penelitian terapan lebih banyak ditukan kepada pengambilan keputusan.
Hubungan antara ketepatan pemilihan masalah dan cara pemecahannya memberikan kemungkinan sebahgai berikut. Yang pertama masalah benar cara pemecahannya benar. Kedua, masalah benar cara penyampaiannya salah. Ketiga, masalahnya salah dan cara penyampaiannya salah. Keempat, masalahnya salah tetapi cara pemecahannya benar.

 

Sumber Masalah

Masalah dapat diartikan sebagai penyimpangan antara yang seharusnya dengan apa yang beanr-benar terjadi. Stoner mengemukakan bahwa sumber-sumber masalah dalam bidang manajemen adalah sebagai berikut:
Terdapat penyipangan antara pengalaman dengan kenyataan.
Terdapat penyimpangan antara apa yang telah direncanakan dengan kenyataan.
Ada pengaduan.
Ada kompetisi.
Bagaimana cara anda menemukan masalah?
Cara menemukan masalah penelitian antara lain:
Peneliti harus banyak membaca, terutama hasil penelitian.
Ikuti diskusi ilmiah, seminar dan p3ertemuan ilmiah lainnya.
Berdasarkan penglaman pribadi.

Kriteria Menentukan Masalah

Pertama, dari arah masalah.
Di masyarakat ban yak sekali kita jumpai masalah yang perlu diteliti, dan ada yang kurang/ tidak
bermanfaat. Dalam pemilihan masalah, pilihlah masalah yang bermanfaat, baik untuk pengembangan teori, maupun untuk pemecahan masalah-masalah yang bersifat praktis untuk diterapkan.
Kedua, dilihat dari peneliti
Pertimbangan lain untuk menentukan masalah penelitian dilihat dari pihak peneliti antara lain, kemampuan teoritis peneliti. Pilih masalah sesuai dengan kemampuan teoritis peneliti karean penelitian menuntut adanya kajian secara teoritis. Sebaiknya peneliti memilih masalah sesuai dengan bidang ilmu yang dikuasai atau digeluti. Memilih masalah diluar bidang ilmu dapat juga dilakukan , tetapi akan menambah beban peneliti, karean harus membaca kembali bidang pengetahuan baru dan membutuhkan beberapa waktu lamanya.
Masalah yang dipilih harus menarik bagi peneliti, dengan demikian walaupun dalam pelaksanaan penelitian didapati hambatan atau rintangan-rintangan peneliti akan terus berusaha menyelesaikan penelitiannya.
Farenkel dan Wailen mengemukakan bahwa masalah penelitian yang baik adalah :
Masalah harus feasible, dalam arti masalah tersebut harus dapat dicarikan jawabnanya melalui sumber yang jelas.
Masalahnya harus jelas.

Masalahnya harus signifikan.

Tuckman ( 1988 ) menambahkan rumusan masalah yang baik adalah yang menanyakan hubungan antara dua variable atau lebih ( menurut penulis tidak harus ), dinyatakan dalam bentuk kalimat tanya, atau alternative yang tetapi secara implisit mengnadung pertanyaan. Misalnya tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan apakah ada hubungan antara …….. dengan ………

 

Sumber : https://www.ilmubahasainggris.com/